【党课讲稿】中国共产党培养青年人才的价值导向和实践理路青年是国家的未来，民族的希望，是社会发展和时代前进的强劲动力，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的先锋力量。百余年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，不仅展现了党对青年一以贯之的培养与教育，更涵盖了党对培养青年一代的最新要求。百年大党培养青年的历史既是青年事业的宝贵经验，也为青年事业未来发展提供了方向指引。只有不断梳理总结中国共产党培养青年人才的历史经验、基本原则和价值导向，才能更好地探索与我国国情相符、体现中国特色且能充分体现发展优势的青年人才培养道路，从而引导青年在新时代新征程伟大实践中更好地贡献青春力量。对中国共产党培养青年人才历史经验的梳理和总结，需基于马克思主义理论的支撑与指导，认识和理解中国共产党的青年观。因为马克思主义理论并不是仅从价值论范畴认识和理解青年在历史发展中的作用和地位，而是放置现实的社会生活和历史进程中去考察，这也为我们梳理中国共产党在百余年历程当中所持有的青年观提供了重要方法。一、中国共产党培养青年人才的历史经验青年是国家和民族未来的希望，是一个国家人力资源中最具潜力、活力和创造力的部分，是实现中国梦的中坚力量。中国共产党百余年奋斗的历史，也是挖掘、培养和使用青年人才的历史。中国共产党取得今天的成就，与青年人才的培育和使用密切相关。总结百余年来青年人才培养与使用的经验，对于贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要论述，加强青年人才队伍建设，推进人才强国战略具有重要意义。（一）坚持党管人才，掌握青年人才培养与使用的领导权坚持中国共产党对人才工作的领导与主动权，是中国共产党在百余年青年人才培养实践中最突出的一条基本经验。早在新民主主义革命时期，中国共产党就十分重视青年运动，1939年的“一二·九”运动、1945年的“一二·一”运动、1947年的“五·二〇”运动，都是中国共产党领导下的青年运动，它们体现出了新民主主义革命时期中国共产党革命斗争的需要，积极组织、发动青年人才参与革命，也让青年人才在革命的硝烟与战火中不断成长。社会主义革命时期，中国共产党也在不断探索马克思主义人才观与中国社会主义革命结合的实现路径。毛泽东同志在党的八届三中全会上指出，各行各业的干部都要精通技术和业务，使自己成为内行，又红又专〔1〕309。邓小平同志在这一基础上又深刻阐述了“红”与“专”的内涵。他指出，“一个人，如果爱我们社会主义祖国，自觉自愿地为社会主义服务，为工农兵服务，应该说这表示他初步确立了无产阶级世界观，按政治标准来说，就不能说他是白，而应该说是红了”〔2〕92，“劳动者只有具备较高的科学文化水平，丰富的生产经验，先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用”〔2〕88。毛泽东同志与邓小平同志的又红又专人才观中的所谓的“红”，都强调的是政治方面的内容，是为社会主义服务，为人民服务的觉悟；而所谓的“专”也都涉及对业务的要求，是为社会主义服务，为人民服务的能力。可以说这一时期，“红与“专”是共同构成全面发展人才的基本素质和标准，更有利于把社会各方面的人才吸收到党内、团结在党的周围，更有利于党管人才，并为建设新中国做好了人才准备。改革开放时期，邓小平同志结合社会主义现代化建设和改革开放的实际，提出要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这一要求充分体现了中国共产党在改革开放时期对青年培育是以服务党和国家事业发展为根本宗旨，这与社会主义现代化建设的国家战略密切契合，体现了党对青年地位与角色定位的清晰，也反映出中国共产党在选人用人策略上的与时俱进。中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在党的十九大报告中明确强调，坚持党对一切工作的领导，要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国，完善坚持党的领导的体制机制，破除妨碍人才社会性流动的体制机制弊端，实行更加开放、更加有效的人才政策〔3〕。习近平总书记这一系列重要思想观点，既强调了人才工作必须坚持党的领导...
