【党课讲稿】中国共产党开展党内集中教育的历史考察与经验分析党内集中教育是中国共产党从马克思列宁主义关于党员教育的理论出发，结合分析具体情况而开展的创新性举措，是加强理论武装以克服非无产阶级思想、加强自我革命的有效途径。中国共产党自成立以来，共推进了10余次党内集中教育活动，逐渐将其发展为加强党的建设伟大工程的重要抓手，成为党的优良传统与重要优势。2021年2月，中共中央决定开展党史学习教育，再次强调“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”[1]，既能为党史学习教育提供经验启示，更有利于推进新征程党的建设。一、开展党内集中教育是中国共产党加强自身建设的必经之路加强党员教育是马克思主义政党的内在要求。在《共产党宣言》中，马克思指出：“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能地明确意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”[2]，鲜明指出对共产党而言，教育是其基本工作之一。同时，恩格斯认为“特别是领袖们有责任越來越透彻地理解种种理论问题”[3]，直接揭示共产党特别是领导干部研究理论问题的重要性。列宁强调要“教育和训练普通劳动群众以及出身于他们的我们党的成员，努力消除他们身上由旧制度造成的旧习气”[4]，明确为革命时期的中国共产党解决新党员的思想问题提供基本路径。也就是说，对中国共产党而言，加强教育是必然要求，研究马克思列宁主义是提高政治素养的基本内容，通过加强教育摆脱错误思想倾向、统一全党思想是凝聚力量的重要办法。其实，党内集中教育对中国共产党来说具有较强的现实针对性。早在筹备建党时，先进分子就深入到工人阶级中加强马克思主义宣传与教育，积聚起强大的组织力量，也为党内集中教育的开展奠定实践基础。中国共产党成立后，随着革命力量的壮大，新发展的党员中有一部分人没有系统地学过马克思主义或者对其只是一知半解，或有一部分人依旧受到非无产阶级思想的影响，导致党内军内不同程度地出现思想矛盾。基于马克思列宁主义关于党员教育的方法论指导，中国共产党结合实际情况，开创性地以“集中”的手段加强科学理论武装，教育全党加强理论学习、坚定政治信仰，在与错误思想、不良风气、腐朽分子的斗争中永葆自身的先进性与纯洁性，并将这一有效途径作为加强党的建设的重要载体。正如习近平总书记所言：“先进性和纯洁性是马克思主义政党的本质属性，我们加强党的建设，就是要同一切弱化先进性、损害纯洁性的问题做斗争。”[5]所以从本质上看，开展党内集中教育是马克思主义政党的内在诉求，是解决中国共产党现实问题的必经之路。二、中国共产党开展党内集中教育的历史考察实践表明，党发展到哪里，党员教育就推进到哪里，党内集中教育就开展到哪里，系统考察其发展历程，可以看到在不同的历史时期有不同的现实需求，呈现出不同的特点。（一）立足于革命目标：新民主主义革命时期党内集中教育的方法初创新民主主义革命时期是党内集中教育的初创时期。为取得革命事业的胜利，建设一个坚强有力的党，中国共产党在理论和实践两个维度展开探索。在古田会议上，毛泽东同志总结具体情况，强调教育问题是目前最迫切的问题，指出要用马克思主义的立场、观点和方法做出正确形势分析，通过教育“使党员的思想和党内的生活都政治化，科学化”[6]，确立以无产阶级思想建军建党的基本原则，奠定了开展党内集中教育的理论基础。在《<共产党人>发刊词》中，毛泽东同志提出“建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党”[7]，通过加强党的建设为革命事业的胜利提供重要力量。在理论构想的基础上，毛泽东同志从改善学习制度出发，以《改造我们的学习》一文揭开延安整风运动的序幕，由此开启了党内集中教育的历史，实现从理论到实践的正式延伸。毫无疑问，延安整风运动是党的历史上以集中教育的形式加强干部教育，解决党内思想问题的起点，为以后解决党内思想问题提供了基本的方向指引。抗日战争胜利后，为彻底取得新民主主义革命的胜利，中国共产党推进土地革命，并针对土改过程中暴露出来的党内不纯的问题，继续沿用集中教育的方法，开展整党运动，加强了基层党组织的...
