最新思政教师培训材料（2篇）篇1：“金课”是指具备“两性一度”特征即高阶性、创新性、挑战度的优秀课程。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持“八个相统一”。“八个相统一”为思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新提供了思想遵循，同时也是中学思政课“金课”建设的总体要求和质量标准。新时代中学思政课“金课”建设必须始终坚持以“八个相统一”为引领，在目标、内容、方法、管理等方面下功夫，大力加强改革创新，切实提升课程质量。一、引领目标定位：增强中学思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性习近平总书记强调的“八个相统一”，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，对思政课课程目标起到了引领作用，“政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一”启发我们要不断增强思政课的思想性理论性、亲和力、针对性。以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。1.增强中学思政课的思想性和理论性。一种思想能否被受众接受，在很大程度上取决于这种思想本身是否具有透彻的理论说服力。中学阶段的思政课自然要凸显理论性和思想性特征，体现出以理服人、以理感人的内在本质。思政课教师要在先学一步、学深一层的基础上，学懂弄通悟透相关理论知识，以严谨的逻辑说服人；选好讲好用好故事，以鲜活的事例感染人；自发自觉自主践行社会主义核心价值观，以正确的价值取向引导人。2.增强中学思政课的亲和力。亲和力是思政课的人文特质和价值外化，决定了思政课的建设温度。增强亲和力就是在课堂上要发挥师生双方的共同作用。在中学阶段，思政课教师作为课程的组织者，应创设一个宽松、和谐的学习环境，鼓励学生发表意见、帮助学生获得学习信心、激发他们的参与意识，使学生成为教学活动的参与者。这样教学双方就能建立起相互尊重、相互信任、相互帮助的良好关系，在助力对方价值实现的基础上，切实增强思政课的和谐感与亲近感。3.增强中学思政课的针对性。思政课要遵循学生成长规律，根据不同学段的目标及内容，精准定位教学难点、精准推进教学过程，采用符合学生接受方式、思想实际的教学方法，因地制宜、因时制宜、因材施教。思政课教师可以结合教学内容，组织调研活动，比如，带领学生参观当地的博物馆图书馆，让学生深刻感受社会的进步和发展，进而激发学生的学习兴趣。思政课教师要用学生喜闻乐见的方式因材施教，促进学生全面发展。二、引领内容优化，建好中学思政课的思想库、故事汇、问题链、案例集教学内容是完成思政课目标任务的核心要素，思政课的目标和任务都是通过教学内容的实施来完成的。在教学内容上要坚持“理论性与实践性相统一、统一性和多样性相统一”，在教学中既落实教学统一内容，又要因地制宜、因时制宜、因材施教。中学思政课教学内容要突出新时代和当今世界的发展主题，并结合学生的兴趣及需求，有的放矢地回答好学生关注的热点和难点，引导学生树立正确的政治立场。因此，思政课教师要适应时代的需要，优化教学语言，深入钻研教学内容，构筑思政课的课程根基，不断提升思政课的趣味性和创新性。1.建立中学思政课“思想库”，让思政课内容更丰富。青少年时期的中学生处于个性形成、自主发展的关键时期，思政课教师要结合时事热点激发学生的学习兴趣，以课程内容为主要框架建立课程资源库，并有机融入“劳模精神”“工匠精神”“抗疫精神”等具有时代性的思政元素。中学生可以利用碎片化时间学习课外知识，了解劳模英雄的先进事迹，增强其成长为社会主义建设者和接班人的思想意识和政治认同。资源库的建立，能够推动学校课程资源的开发与创新利用，使之成为师生学习的“思想库”。2.建立中学思政课“故事汇”，让思政课内容更具趣味性。“故事汇”实际上就是思政课教师要会讲故事、讲好故事初中思政课应讲好关于“感动中国十大人物”系列故事，让学生在思想品德的培育中得到有效帮助和正确引导。思政课要讲好关于中国共产党的故事，坚定学生理想信念。讲故事的同时也要注意“互动性”，教师的“讲”和学生的“讲...
