在全县教育系统党建工作会议上的讲话同志们：今天，我们齐聚一堂召开教育系统党建工作会议，这既是一次总结过往、凝聚共识的"复盘会"，更是一场锚定目标、加压奋进的"动员会"。刚才，听了基教股、人事股和三位学校党组织负责人的发言，我深切感受到基层党建工作的温度与力度——有乡村教师蹲在田埂上给孩子补课的坚守，有党员骨干教师熬夜打磨精品课的执着，有学校党支部把党课开在红色教育基地的鲜活。这些细节让我更加坚信：教育系统的党建工作，从来不是挂在墙上的标语，而是融入血脉的担当；不是束之高阁的理论，而是扎根泥土的实践。借此机会，我讲三点意见，既是工作部署，更是肺腑之言。一、回望来路,以党建之魂铸教育之基，要读懂"三个为什么"过去一年，是教育系统党建工作"提质增效"的一年。我们欣喜地看到，全县42个学校党组织中，38个达到"五星党支部"标准，党员教师牵头完成省级课题12项，17名党员骨干教师主动申请到乡村学校支教，学生家长对"党员示范岗"教师的满意度达98.6%。这些数据的背后，是无数教育人的默默付出，更需要我们从本质上把握党建与教育的关系。第一，为什么要坚持党建引领？因为这是教育事业的政治属性决定的。教育是"国之大者"，是培养社会主义建设者和接班人的根本事业。去年秋季学期，我们在中学调研时发现，该校党支部创新开展"晨读+党史微课堂"活动，每天早自习前15分钟由党员教师领学党史，三个月后学生对中国近现代史的认知测试优秀率提升了27%。这不是偶然——当党组织成为学校发展的"主心骨"，当党员教师成为课堂上的"红色播种者"，教育的方向就不会偏、根基就不会虚。就像XX镇中心小学的老党员李老师常说的,"教孩子知识是本分，教孩子做人更是责任，而党建就是帮我们把准这个责任的标尺。"第二，为什么要推动党建与业务深度融合？因为这是破解教育难题的现实需要。过去我们有过教训,有的学校把党建和教学割裂开来，"两张皮"现象导致党建活动流于形式，教学质量也上不去；有的党员教师把自己等同于普通教师，在急难险重任务前"往后缩"。但去年以来，这种状况正在改变。比如XX实验小学的"红烛工作室"由12名党员骨干教师牵头，针对留守儿童心理问题开发了"心灵信箱+定期家访"工作机制，一年来累计疏导学生心理问题200余例，相关经验被《XX教育》杂志专题报道。这说明，当党建的"根"扎进业务的"土"，就能长出解决问题的"枝"，结出育人成效的"果"。第三，为什么要突出党员教师的先锋模范作用？因为这是回应群众期待的直接体现。家长把孩子送到学校，最看重的是什么？是教学质量，是校园安全，是教师的责任心。而党员教师恰恰是这些方面的"标杆"。去年冬天，XX乡遭遇暴雪，XX村小通往县城的道路中断，党员教师王老师连续一周住在学校，每天背着生病的小宇走5公里山路去乡卫生院打针，自己却冻出了老寒腿。这件事被家长发在朋友圈后，阅读量超过10万，评论区满是"这样的老师，把孩子交给她放心"的留言。这让我深刻认识到,党员教师的"先锋性"，不在口号里，在雪地里；不在文件里，在家长的口碑里。二、聚焦当下,以融合之力破发展之题，要抓牢"三个关键点"2025年是全面贯彻党的二十大精神的关键之年，也是我县推进教育强县建设的攻坚之年。面对"双减"政策深化、教育数字化转型、教师队伍结构优化等新挑战，党建工作必须找准切入点、发力点，真正成为教育事业发展的"红色引擎"。关键点一,在"铸魂"上再深化，让理论武装从"入脑"向"走心"升级。理论学习不是"完成任务"，而是"滋养初心"。去年我们开展"校长讲党课"活动，有的校长照本宣科念文件，教师反映"听着像催眠曲"；但XX中学张校长结合学校发展史，用"从漏雨的土坯房到标准化教学楼，每块砖都刻着党的领导"的鲜活案例讲党课，教师们听得眼眶发热。这说明，理论学习要"接地气"。今年，我们要重点抓好"三个结合",结合重要时间节点，比如"七一""十一"，组织党员教师重走红色足迹、参观教育基地；结合教育工作实际，比如开学季讲"为党育人初心"，毕业季讲"立德树人使命"；结合教师个人成长，通过"我的教育初心"分享会、"党员成长档案"等形式，让理论学习真正转化为职业信仰。关键点二,在"融合"上再突...
