【党课讲稿】全面推进课程思政建设2020年5月，教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。课程思政就是要与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。如何做好课程思政建设，让课程思政真正有效融入课程教学，对于每一个高校老师而言是一个挑战。用系统观和系统思维去进行建设，要着眼于学校人才培养目标、立足于专业培养方案、放眼于思政元素、落脚于课程内容，按照课程大纲的要求，重新梳理课程体系框架、教学内容和教学方法，实现课程知识教育和思想政治教育的有机统一。一、课程思政建设的基石：发挥教师在课程思政中的重要作用教师是课程思政的主体，做好课程思政建设，第一步要求教师能全面、准确地认知课程思政，要辩证看待“课程思政”的价值和立德育人的责任，充分挖掘课程蕴含的思政元素。唯物辩证法认为“万物普遍联系”，因此专业课与思政教育是相互联系，互相补充的。例如本人所教授的《项目管理》课程与中国制造、企业管理实践等有着密切关系，由专业理论联系到思政，可以将课程内容当中关于中国制造、中国项目所蕴含的民族自豪感，项目质量管理内容所体现的社会责任感和职业精神，项目合同与团队建设管理内容所倡导的诚信精神和团队精神等，自然而然地融入到教学过程当中，让学生借助专业课程的载体去体会思政的力量，更好地把握课程中隐藏的精神内涵。课程思政提升了教学的思想性、人文性，深化教学的内涵，在教学中寻找专业理论与思政元素有效有趣的关联点，实现思想政治教育和知识体系教育的有机统一，从而发挥课程育人功能的新要求。教师是开展课程思政的直接主体，“教育者先受教育”，上好课程思政的第一课就要对自己“严要求，做表率”，树立良好的师德师风。习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚持把教师队伍建设作为基础工作，高校要培养高素质教师队伍，高校的立身之本在于“立德树人”。因此教师对待教学与课堂要心无旁骛，潜心研究教学；对待学术要情怀深、思维新；对待学生要以德立身、以德立学、以德施教，以仁爱之心育人育才。这些对待教学、课堂、学生、学术的态度，是一种潜移默化的课程思政，也是最直接的课程思政，给学生们一个价值塑造表率。因此“为人师表”就是思政课的行为表率，在传授知识的同时，要用良好的师德师风去感染学生，以身作则，言传身教。二、课程思政建设的目标：培养社会主义建设者和接班人课程思政就是寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其核心是要求把“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”这三句话的总要求融入各类课程和教育教学全过程、各方面，在立德树人上实现同向同行。习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中指明了：我们教育的首要问题和根本任务就是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。通过“9个要”阐明了如何培养社会主义建设者和接班人，包括：要坚定理想信念、要植爱国主义情怀、♘要加强品德修养、要增长知识见识、要培养奋斗精神、要增强综合素质、要树立健康第一的教育理念、要全面加强和改进学校美育、要在学生中弘扬劳动精神。这些内容是我们建设课程思政的底色，为课程思政指明了方向。结合专业课的课程性质和课程内容，巧妙衔接不同维度的思政元素，通过课程思政，为学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，“四个自...
