深悟《摘编》精髓，践行时代使命——基于《摘编》第七章至第九章的研讨发言尊敬的各位领导、同仁：大家好！今天，我围绕《习近平著作选读》第七至九章核心内容展开研讨。这三章聚焦高质量发展、民生福祉、生态文明建设等时代命题，既有理论的深邃洞见，也有实践的科学指引，字里行间凝结着治国理政的智慧光芒。下面，我将以“发展破局”“民生为本”“绿色铸魂”三个维度，结合工作实际，分享学习感悟与践行思考。一、锚定高质量发展：在创新突破中书写奋进答卷《摘编》指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。这一论断犹如时代号角，为经济社会发展指明方向。当前，全球经济格局深度调整，国内发展面临新旧动能转换压力，唯有以创新驱动突破发展瓶颈，方能抢占先机。创新是高质量发展的“第一动力”。从北斗卫星组网到C919大飞机翱翔蓝天，从5G技术广泛应用到人工智能赋能千行百业，我国在关键核心技术领域的突破，印证了“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”的深刻内涵。作为教育工作者，我们更应将创新思维融入育人实践。在教学中，通过跨学科融合课程打破知识壁垒，引导学生用“多棱镜”视角分析问题；在管理上，运用大数据技术优化教学评价体系，实现精准施策。例如，某校引入AI学情分析系统，通过智能诊断学生学习弱点，推送个性化学习方案使课堂效率提升30%，这正是创新驱动在教育领域的生动实践。深化改革是破除发展障碍的“关键一招”。《摘编》强调“改革越到深处，越要担当作为”。无论是优化营商环境激发市场活力，还是推进“放管服”改革提升行政效能，本质上都是以改革破局、以开放赋能。在教育领域，“双减”政策的落地、新高考改革的推进，都是对传统教育模式的革新。我们既要敢于打破惯性思维，也要善于把握改革节奏，在平衡减负与提质中找到最优解，让教育回归育人本质。二、厚植民生情怀：在枝叶关情中彰显初心使命“江山就是人民，人民就是江山。”《摘编》中关于民生工作的论述，饱含着“枝叶总关情”的深厚情怀。教育、医疗、就业、住房……这些看似细微的民生小事，实则是检验发展成果的“试金石”。教育公平是最大的民生工程。《摘编》明确指出，“要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育”。从乡村振兴战略中的“控辍保学”行动，到“特岗教师计划”为偏远地区输送人才，再到“双减”政策减轻家庭教育负担，每一项举措都在诠释“不让一个孩子掉队”的庄严承诺。我们学校近年来积极推进城乡教育共同体建设，通过“云端课堂”共享优质课程，组织骨干教师下乡支教使农村学校学生的学业成绩和综合素质显著提升。这让我深刻认识到：教育公平不仅是数据的均衡，更是对每一个生命成长的尊重与托举。就业是民生之本，关乎千家万户的“饭碗”。《摘编》强调，“要把稳就业摆在突出位置，实施就业优先政策”。在经济结构调整的背景下，职业教育成为促进就业的重要纽带。职业院校通过深化产教融合、校企合作，培养适应市场需求的技术技能人才；高校则通过创新创业教育，引导学生以创业带动就业。这些实践启示我们：民生工作需要“精准滴灌”，既要着眼长远完善制度，也要立足当下解决具体问题，真正把群众的“急难愁盼”转化为“满意清单”。三、守护绿水青山：在生态答卷中践行责任担当“绿水青山就是金山银山”，这一科学论断在《摘编》中贯穿始终，深刻揭示了生态保护与经济发展的辩证关系。当全球气候变化、资源约束趋紧成为共同挑战，我国以前所未有的决心推进生态文明建设，从“碳达峰、碳中和”目标的提出，到长江“十年禁渔”政策的实施，无不彰显大国担当。生态治理需要系统思维。《摘编》指出，“山水林田湖草是生命共同体”，这要求我们摒弃“头痛医头、脚痛医脚”的碎片化治理模式。以塞罕坝林场为例，三代人历经60余年接力奋斗，将荒漠变林海，创造了生态修复的奇迹。这种“一张蓝图绘到底”的坚持，正是系统治理理念的生动写照。在校园生态建设中，我们也应树立全局观念，从垃圾分类、节水节电等细节入手，构建绿色校园文化，让生态文明理念浸润学生心灵。绿色发展呼唤协同发力。生态保护不是“独奏曲”，而是“...
