主题党课：坚守教育初心践行作风建设以清正之风培育时代新人同志们：今天，我们聚焦中央作风建设精神，结合教育系统实际，围绕“坚守教育初心、践行作风建设、培育时代新人”主题上专题党课。教育是国之大计、党之大计，中央作风建设精神作为新时代作风建设的根本遵循，与教育领域“立德树人”的核心使命高度契合。我们要深刻认识到在教育系统落实作风建设精神，不是简单的“纪律要求”而是践行“为党育人、为国育才”初心的内在需要，是净化教育生态、维护教育公平、培育时代新人的必然要求。下面，我从五个方面与大家深入交流。一、坚持立德树人根本任务，让师德师风成为教育行风的“第一标准”（一）以政治引领筑牢师德根基。立德树人，首先要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，这是教育领域落实作风建设精神的政治底色。要把习近平总书记关于教育的重要论述作为师德师风建设的“第一教材”，纳入教师培训“必修课”——引导教师深刻理解“两个确立”的决定性意义，将“两个维护”贯穿教育教学全过程，在课堂上守好“政治关”，杜绝错误思潮渗透；开展“大学习大讨论”，围绕“教师的初心是什么”“为谁站好三尺讲台”等主题，推动教师从思想深处厚植“国之大者”情怀，把“为党育人”的使命融入每一堂课每一次师生互动中。去年，我们组织“百名教师访红色基地”活动，老师们在延安窑洞前重温入党誓词，在兰考焦裕禄纪念馆感悟“亲民爱民、艰苦奋斗”的精神，许多教师回来后主动调整教学计划，把红色故事融入课程思政，学生评价“课堂有了‘温度’，信仰有了‘模样’”。这说明，政治引领到位了，师德师风就有了“主心骨”。（二）以制度建设划定行为底线。师德师风建设既要靠“自觉”，更要靠“制度”。要细化师德规范，对照中央作风建设精神，结合教育行业特点，制定《教师职业行为负面清单》，明确“严禁收受学生及家长礼品礼金”“严禁利用职务之便谋取私利”“严禁在教育教学中敷衍塞责”等具体禁令，让教师清楚“什么不能做”；建立“师德师风一票否决制”，将师德表现纳入教师年度考核职称评聘、评优评先全过程，对违反师德的行为“零容忍”，发现一起、查处一起，绝不姑息迁就；完善举报监督机制，开通“师德师风监督热线”“网上举报平台”，主动接受学生、家长和社会监督，让师德师风建设在“阳光”下运行。我市某中学教师因接受家长宴请并收取礼品被举报，我们迅速启动调查，依规给予记过处分并调离教学岗位，同时在全市教育系统开展“以案促改”专题活动这件事警示我们，制度的“笼子”越严密，师德的底线越牢固，教育的行风越清正。（三）以典型示范涵养育人情怀。作风建设精神的落实，最终要体现在教师“用心教书、用情育人”的行动中要选树“身边的榜样”，开展“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘一线教师中扎根乡村、关爱学生、无私奉献的典型案例，让广大教师学有标杆——比如我市乡村教师李XX，30年坚守山区学校，用微薄工资资助47名贫困学生，自己却住在简陋的教师宿舍，他的故事被学生写成作文《大山里的灯塔》，感动了无数人；要讲好“师德故事”，通过师德报告会、教师论坛等形式，让榜样走上讲台分享育人经历，用“身边事”感染“身边人”；要营造“尊师重教”氛围，落实教师待遇保障政策，关心教师身心健康，让教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，从而自觉把作风建设精神转化为“潜心育人”的内生动力。一位老教师曾对我说：“当看到自己教的学生成长为对社会有用的人，就觉得所有的付出都值得。”这种朴素的情怀，正是师德师风最生动的注脚，也是我们弘扬典型、涵养情怀的意义所在。二、整治学术不端与科研经费滥用，净化学术生态的“一方净土”（一）聚焦“求实求真”，向学术不端“亮剑”。学术研究是教育系统的“重要阵地”，落实作风建设精神，必须坚决破除学术领域的形式主义、功利主义。要严打“数据造假”，对论文抄袭、实验数据篡改、项目成果虚报等问题开展专项整治，运用“学术不端检测系统”进行全流程筛查，对查实的学术不端行为，依法依规撤销荣誉追回经费，并纳入学术诚信“黑名单”；狠...
