汇报人：某某某时间：2025.09——以师德师风建设献礼第41个教师节——在党旗下擦亮‘人民教师’的精神名片当九月的金风再一次吹亮校园的银杏，我们也迎来了属于自己的节日——教师节。今天，我们把党课搬到教师节当天，既是以党的名义向全体人民教师致敬，也是再一次在党旗下追问：教师之“师”，究竟意味着什么？我们为何在“师”字前冠以“人民”？在民族复兴的新征程上，今天的教师当以怎样的精神长相，托举明天的中国？我今天的党课主题是：“在党旗下擦亮‘人民教师’的精神名片——以师德师风建设献礼第41个教师节”。围绕主题，我将按照"三重叩问、三重淬炼、三重辉映"的逻辑框架，与同志们、老师们开展一次节日思想交流活动。前言目录1围绕"三个叩问"，深入检视"人民教师"之名、之责、之魂2围绕“三重淬炼”，校准信仰之纯度、专业之深度、人格之温度3围绕“三重辉映”，辉映教育事业、辉映民族复兴、辉映人类文明第一章节围绕"三个叩问"，深入检视"人民教师"之名、之责、之魂要深层次的审视与反思，全面而细致地探究"人民教师"这一崇高称谓所蕴含的深刻内涵、所承载的重大责任，以及所体现的精神灵魂。通过这种深入的检视，旨在更加清晰地理解"人民教师"这一身份所代表的教育使命、社会责任与价值追求，从而更好地践行教育初心，彰显教师风采。围绕"三个叩问"，深入检视"人民教师"之名、之责、之魂围绕"三个叩问"，深入检视"人民教师"之名、之责、之魂•我们为何会被尊称为“人民教师”？这其中的“人民”二字，并非简单的修饰性词语，而是具有深刻本体论意义的定位。它明确指出，我们作为教师，既不同于旧时代那种局限于私人学堂、传授有限知识的“私塾先生”，也区别于在资本主义逻辑主导下、仅仅作为教育产业中一员的“教育雇员”。相反，我们是置身于党的坚强领导之下，肩负着国家与民族教育重任的“国家教师”和“民族教师”。当人民将他们最珍视、最宝贵的下一代交付到我们手中时，这不仅仅是对我们教育能力的认可，更是将对国家未来、民族命运的无限信任与重托，毫无保留地寄托在了我们身上。这份信任，既是我们作为“人民教师”无上的荣耀，也是我们肩负的沉甸甸的责任。一是叩问“名”。围绕"三个叩问"，深入检视"人民教师"之名、之责、之魂•我们究竟应该向谁承担起责任？从教育学的角度来看，我们的责任无疑是对学生负责，这是教育本质所决定的；而从政治学的视角出发，我们的责任则是向党和人民负责，这是国家治理和政党理念所要求的。然而，这两者并非相互割裂、彼此对立的：只有当我们能够将党的教育方针有效地转化为促进学生生命成长、心智成熟的丰富养分时，我们才算是真正意义上地履行了对人民的庄严承诺，实现了对党和人民负责的根本宗旨。这样的融合与统一，才是我们教育工作者应当追求和实践的终极目标。二是叩问“责”。围绕"三个叩问"，深入检视"人民教师"之名、之责、之魂•我们的精神长相究竟是什么呢？它不仅仅是外在的容颜，更是内在的品质与情怀。它体现在“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知身上，那种无私奉献、全身心投入教育事业的精神令人敬仰。它也体现在“把课讲在祖国大地上”的“人民教育家”于漪身上，她用实际行动诠释了什么是真正的教育，将知识的种子播撒在广袤的祖国大地上。更重要的是，这种精神长相还体现在千千万万默默无闻的教师身上，他们在偏远的乡村、辽阔的边疆、高耸的高原，用自己微薄的力量点亮了无数孩子心中的明灯，为他们指引前行的方向。这些教师虽然没有显赫的名声，但他们的共同名字，却是最为崇高的“大先生”。他们用自己的行动和坚守，诠释了教育的真谛，成为了我们心中最值得尊敬和怀念的人。三是叩问“魂”。第二章节围绕“三重淬炼”，校准信仰之纯度、专业之深度、人格之温度•校准信仰之纯度，确保理想信念坚定如磐，不受外界纷扰；•提升专业之深度，通过系统化的学习和实践，提升领域内具备扎实的理论基础和精湛的实操能力；•引导在追求卓越的同时，保持人性的温暖与关怀，做到既有硬度又有温度，成为德才兼备的栋梁之材。围绕“三重淬炼”，校准信仰之纯度、专业之深度、人格之温度围绕“三重...
