2025年学习八项规定学习教育个人查摆问题清单供参考存在问题具体表现不担当不作为、推诿扯皮问题一是协作意识不够强，联动配合未见实效在承担XX扶贫项目后续管理任务时，按照党委会研究决定，由XX单位牵头实施，我单位与农委、乡村振兴办等部门配合推进。但在具体落实过程中，却因职责不属“主责范围”为由，未能主动对接、及时协作，导致相关环节出现空档，配套机制缺失，责任衔接断链，影响了整体工作进度。协作不力的背后，是站位不高、主动性不足的问题反映，协同机制“纸上画圈”，行动层面“各自为战”。二是群众诉求跟进弱，回应机制尚显滞后在XX月XX日接办群众关于XX危房改造补贴事项的信访转交后，虽第一时间将问题转送至住建局相关负责同志，但后续未安排专人跟踪办理进度，亦未向来访群众进行回访反馈，造成群众长时间“无声等候”、部门之间“无缝脱节”。从表面看是“流程交接”，实则是责任意识不强、群众观念不牢。群众来访“进了门”，但回应机制“断了线”，易引发群众“心中无数”、情绪积压的问题隐患。三是破解难题方式旧，应变能力仍有短板在推进老旧小区改造联系点相关工作中，面对XX户涉及产权的历史遗留问题，仅依赖房管所登记材料作出判断，未深入现场开展走访核实，也未组织多方联动展开研判协商，导致首次协调会议现场分歧明显、问题悬而未决。在任务多、节奏快、矛盾集中的背景下，若仍凭经验行事、靠文件应对，往往容易陷入“查得清、理不顺、办不成”的局面，难以打开工作突破口、推动事项实质进展。政绩观偏差、搞“面子工程”问题一是“规定动作”落实机械，标准不高、效果不佳在XX年组织开展XX类技术培训过程中，为完成上级下达的年度参训人次指标，采取“任务摊派、层层下压”的方式，未结合各单位职能差异和岗位需求制定实施意见，导致参训名单“凭名额安排”、培训内容“与岗位脱节”，部分参训人员对课程内容难以吸收转化，实效性和适配性偏低，培训效果基本停留在“签到打卡”层面。二是“达标思维”仍有惯性，数字好看、体验不足在推进XX系统建设中，将考核指标作为首要目标，强调党员登录率“达到90%以上”，并按照支部统一部署，协助XX名年长党员完成注册登录，期间还编制简明操作手册，初步解决“不会用、不敢用”的问题。但在此基础上，未进一步关注老年党员的实际使用体验、个性化使用习惯等深层需求，导致虽然“数字亮眼”，但“温度欠缺”，工作停留在“表面合格”而非“群众满意”。执行政策“一刀切”、层层加码问题一是“刚性落地”欠温度，政策执行未留有弹性空间在推进XX专项治理过程中，对所有单位统一要求在XX日内完成整改，未充分考虑各单位基础条件、人员配置等客观差异，导致一刀切式推进难以适配基层实际，近XX%的单位未能按时整改到位，出现“上面急、下面难”的情况。缺乏“弹性预案”和“缓冲机制”，使得原本为提效而设的制度要求，在落地过程中反而成为执行难点。二是“便民服务”失精准，对特殊群体照顾不够细致在推行XX项目“线上办理全覆盖”过程中，对老年人占比较高的社区未作特殊安排，直接取消原有线下服务窗口，且未同步设置“绿色通道”或延迟保障措施，导致部分群众在办理XX高龄认证时反复往返、多次求助，程序“全覆盖”却体验“有落差”。便民不应一味求快，更要“一个群体也不漏”，服务不能只算流程成本，还要看群众温度。文风会风不实不正、搞文山会海问题一是数据审核不细致，文字材料“跑得快、核得慢”在筹备XX会议期间，对于XX单位提交的改造进度数据，未结合现场核验和影像资料进行二次比对，直接引用其报送表格用于会议汇报，导致材料中出现XX处“已完成”项目实为仍在施工中的事实性错误，造成通报内容与实际进展脱节，影响会议权威性和资料准确性。工作中存在“收了即用、看了就发”的倾向，反映出审核机制仍有盲区、程序把关仍有漏洞。二是文种把握不精准，格式适用存在“低级错”在审核由XX科室初拟、拟主送同级单位XX部门的请示文稿时，未能准确把握行文规则，将原本应使用“函”或“请示”的文件，错误采用了“通知”格式，且在复核过程中未能及时发现纠错，直到报送领导审签时才被指出...
