【党课讲稿】从六大关系视角论党史学习的方法和原则党史是“最好的教科书”“最好的营养剂”“最好的清醒剂”和“前进的必修课”，每个共产党员都应该以崇仰之情、敬畏之心认真学习党的历史，从中汲取智慧和力量。党史学习不仅涉及掌握党的历史知识、基本理论，而且关系提升政治情感、把准政治判断，更关乎立足现实观照、启迪未来发展，因此在党史学习中必须处理好三个历史决议与党史学习、正面学习和反面批判、重大成就和曲折错误、主流主线和历史细节、党的故事和理论阐释、经验总结和现实观照六大关系。一、处理好三个历史决议与党史学习的关系党的历史上的三个历史决议是党在百年历史重大节点和转折关头制定和通过的三个重要的政治决议和历史文献，既是党史学习的重要参考资料，也为党史学习提供了基本思想原则和科学方法，是党史学习的重要依据，但是三个历史决议与党的历史具有不同的内涵，不能简单地把三个历史决议等同于党的历史。（一）三个历史决议是党史学习的根本遵循和重要依据三个历史决议在党的百年历史的重大节点和转折关头，在分清功过是非的基础上，系统总结了中国共产党成立以来不同历史阶段以及百年建设的基本经验和教训，反映了客观历史现实，对党史中的重大事件、重要会议、重要人物进行了客观公正地分析，得出了科学的结论，也深刻揭示了党史发展的主题主线和主流本质，既是学习党史的根本遵循和重要依据，也是党史学习坚持党性原则的重要体现。比如，对“大跃进”“人民公社化”“文化大革命”，对社会主义改造、社会主义建设的探索等重大事件的评价等。在党史学习中不能避开历史决议的评价，断章取义、肆意歪曲、主观臆断甚至以偏概全、张冠李戴。在历史问题上的认识混乱，必然导致党内思想的混乱，严重削弱党的领导地位。习近平总书记指出：“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路。”[1]一方面，历史决议不是修党史，不能简单地以历史决议来解释党的历史甚至将历史决议等同于党的历史，也就是不要用会议的决议、文件来解释历史，要用历史本身来解释历史。另一方面，习近平总书记指出：“要正确区分学术问题和政治问题，不要把一般的学术问题当成政治问题，也不要把政治问题当作一般的学术问题”[2]。不能生搬硬套历史决议内容来随意裁剪甚至歪曲生动活泼的实践，而要以历史的和发展的观点来正确看待党的历史决议。（二）三个历史决议蕴涵党史学习的科学方法论三个历史决议的起草过程和具体内容都蕴涵马克思主义科学方法论，为党史学习提供了方法论上的指导。一是实事求是地总结党的经验和教训。三个历史决议的起草和内容都始终坚持实事求是的基本原则和分析方法。邓小平同志在指导第二个历史决议起草时指出：“对建国三十年来历史上的大事，哪些是正确的，哪些是错误的，要进行实事求是的分析，包括一些负责同志的功过是非，要做出公正的评价。”[3]二是客观地和科学地评价党的历史。三个历史决议的起草和内容都坚持正确的党史观、大历史观，体现出共同的要求和内涵，就是恢复党的历史的本来面貌，维护党的历史的客观性，正确认识党的历史，达到在观念形态上再现党的历史的目的。三是立足现实向前看的大局意识。三个历史决议在评价党的历史，尤其是评价党的历史上的错误和曲折，包括领袖人物的失误和错误时，都坚持立足现实向前看的大局意识，敢于承认，正确分析，既在大是大非面前旗帜鲜明，又服务于党的中心工作和国家未来发展，得到了广大党员和群众的一致支持和拥护，同时实现了全党全国团结一致向前看的目的。在谈到第三个历史决议时，习近平总书记明确指出：“这次全会决议要把着力点放在总结党的百年奋斗重大成就和历史经验上，以推动全党增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志。”[1]四是实现科学性和政治性的统一。党史既是严谨的历史科学，又有很强的意识形态属性。习近平总书记指出：“党史研究是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动揭示当代中国社会运动规律的科学，要坚持党性和科学性的统一”[4]。一方面，党性...
