浅谈消除小学生厌学心理的对策每一位教师都见识过厌学的孩子，而每一个孩于在成长阶段都会时不时地产生厌学情绪。据一份统计资料显示，当今学校，有近10%-20%的孩子是极为厌学。他们不肯去上学，甚至逃学，辍学。现在的社会矛盾中，青少年犯罪率在升高，其原因，就是这些孩子学习成绩差，厌恶学校，厌恶学习，与社会、家庭、学校产生抵触情绪而致。为什么这些孩于从小学就产生庆学的心理呢?我们每一位教师、家长，应该如何消除孩子的厌学情绪，让每个孩子都能健康、活泼地成长呢?我们从以下四个方面分析小学生产生厌学心理的病因及其对策。一、关爱孩子的感受。作为孩子的父母或教师，应该注意情感的威力，走进孩于的心灵，关爱孩子的感受。要想让孩于学习好，就要了解孩子的学习态度；以便有针对性地做工作。遇到孩于有厌学的表现时。先不要批评，要询问，要深入地了解孩子心里想些什么，有什么心理病症，再对症引导，消除不良心理因素，让孩子始終处于积极、乐观、向上的良好学习心态，才能主动完成学习任务。我有一位家长经学向我抱怨儿子“就知道贪玩”，“一点都不想做作业”。而平时在家，她就给孩子补充许多如练字、抄生字、听写或口算之类的家庭作业，把孩子所有玩的时间都占用了。我告诉家长，“孩子己经学会了，你们为何再给他加码呢?让孩子累得喘不过气来。成天只知道做作业，认为学习是件苦差事，想到作业就头疼，最后发展到躲避学习，连老师布置的一点点作业也不愿做了。”当一个孩子既懂得学习的重要性，又觉得自己学不好：学得很累时，他就只能在玩耍中寻找安宁和快乐，一想起作业来，心里就“格登”一下，又陷入恐旗中。这时候，如果再对孩子强调学习的重要性，那真是“哪壶不开提哪壶”，只是精神折磨，而绝不是帮助。所以，无论老师或家长，遇到孩子厌恶学习的时候。首要任务，不是就事论事，而是了解孩子心里在想什么，走进他心灵，力求创造一种氛围，使他们真的“少想学习”、“少怕学习”从快乐中学习。通过具体的帮助和鼓励，提高孩子的学习兴趣。只有这样，才能真正解决问题。后来，我给那位家长传授教育方法，教孩子自己学会預习、复习，不布置任何附加作业，家长只作定期檢查。这样，渐渐消除了孩子不愿学习的心理障碍。二、减轻孩子过重的学习压力。许多孩子被家长和老师误以为心里根本没有学习，其实相反，他心里装满了学习，满的已经无法承受了，学习压在他的心上，成了一个阴影，大包袱，使孩子力争去摆脱，现在许多家长望子成龙心切，除了过分关心过问孩子的学习外，还非常重视素质特长的培养，课余给孩子报了许多特长班，让孩子放学回家没有空闲的玩耍，赶快完成老师布置的家庭阅读任务，吃完饭，马上就听英语，再接着就是练钢琴或者练书法，练美术等等，孩子一入学就担负起过重的责任，变得老成、厌世，产生“活着真没意思，又累，还得写作业，还真想死掉”的想法，这是多么可怕的心声啊，虽然家长一片好心，但本质上是以家长自我为中心，只顾自己的心理满足，而不考虑孩子的心理需要和承受能力，结果使其承受不起过重的心理负担而崩溃，有的家长在教育孩子上要求只准成功，不准失败，孩子带着学不好考不好，怎么办的心理参加课外活动班或学习各门功课，结果孩子心情非常紧张，影响睡眠、吃饭等，肯定也会影响考试结果，就因为家长的虚荣心和面子观，促使孩子不断受到严格要求，层层加码，孩子心理承受不起而走向另一个极端。浙江发生的一起中学生用锒头敲死母亲的血的教训，就是如此原因所致。更有老师则认为，严应严在教学上，为了完成教学任务，违背儿童心理需要和感受，让孩子10遍20遍的重复做题，抄课文，写生字或以复习资料，升学指南，习题汇编等等压给学生，使学生变成了机器人一般机械呆板。这样做，不但会影响孩子的身心健康，同样使学生产生厌学心理，教育工作者如果深思一下，就会醒悟，学生讨厌的不是学习，而是应试教育观念，真正素质教育的意义，提高教学艺术，把学生变成学习的主人和学习的主体，他们也不会产生厌学情绪了。三、消除孩子学习的心理障碍。有的孩子厌学是因为个性方面的原因，如孤僻，不合群，忧郁，恐惧等，也有的...
