中央八项规定精神学习教育和问题查摆清单一、学习教育查摆清单（一）改进调查研究1．调研走过场、摆样子。是否在调研时仅在预先安排好的示范点参观，未随机走访普通群众；例如到农村调研乡村振兴工作，只走访了重点打造的示范村，对其他发展相对滞后的村庄情况不闻不问，未深入了解真实的乡村发展困境与群众需求。2．干扰基层工作或调研不深入。是否在调研前要求基层准备大量迎检材料、安排过多陪同人员，加重基层负担；或者调研时仅听取汇报，未深入田间地头、企业车间等一线实地查看。如到企业调研生产经营情况，只是坐在会议室听企业负责人汇报，没有到生产车间了解实际生产流程和工人工作环境。3．调研成果转化不力。是否在调研结束后，未对收集到的问题进行梳理分析，未制定切实可行的解决方案，导致调研成果束之高阁。例如调研发现某社区存在老旧小区改造后配套设施不完善的问题，但未推动相关部门采取措施解决，群众生活未得到改善。（二）精简会议活动4．热衷无关会议、推脱责任。是否为逃避实际工作任务，频繁参加与本职工作关联不大的会议；或者在会议中对工作问题推诿扯皮，不主动承担责任。如在部门工作任务分配会议上，以自己工作忙为由，将本应负责的工作推给其他同事。5．会议发言形式主义。在会议发言时是否空话、套话连篇，未针对具体问题提出实际可行的解决办法。比如在业务研讨会上，发言内容都是一些理论性的空话，没有结合具体业务案例提出创新思路和改进措施。6．未主动提高会议效率。是否从未提出压缩会议时长、合并同类会议等提高效率的建议；在会议流程安排不合理时，也未积极提出优化意见。如部门每月例会流程繁琐，占用大量时间，却未主动建议简化流程，提高会议效率。（三）精简文件简报7．文件撰写照搬照抄。在撰写文件、报告时，是否直接复制上级文件内容，未结合本地区、本部门实际情况提出具体的落实举措和操作办法。例如上级下发关于加强安全生产的文件，在转发时只是简单转发，没有针对本单位的安全生产薄弱环节制定具体的防范措施。8．以“层层转发”落实工作。是否习惯将上级文件层层转发给下级单位，未结合实际制定详细的实施方案和指导意见，导致工作落实不到位。如上级发布关于开展某项专项整治工作的文件，只是转发给下级单位，未明确工作目标、步骤和责任分工，使整治工作流于形式。（四）规范出访活动9．违反出访纪律。在因公出访期间，是否存在未经批准擅自改变行程，前往旅游景点游玩；或者超标准安排住宿、餐饮，造成不必要的费用支出。如某单位人员因公出访，在完成公务后，私自延长行程，到当地旅游景点游玩，并将费用列入公务支出。10．出访成果无总结。出访结束后，是否未及时对出访成果进行梳理总结，未向组织汇报出访收获和后续工作计划，使出访未能达到预期效果。如参加国际学术交流活动后，未将先进的学术理念和技术方法带回单位分享，也未制定相关的学习和应用计划。（五）改进新闻报道11．过度关注领导活动报道。在新闻报道工作中，是否将大部分篇幅和镜头用于领导活动，而对群众关心的就业、教育、医疗等民生问题报道较少。如在地方新闻报道中，领导出席会议、调研等活动占据大量时长，而关于民生工程进展、惠民政策落实等内容报道篇幅过短。12．“报喜不报忧”。在新闻宣传时，是否存在只报道成绩和亮点，对工作中存在的问题和不足避而不谈的现象。如在报道某项重点工作推进情况时，只强调取得的阶段性成果，对工作中遇到的困难和群众反映的问题只字不提。（六）严格文稿发表13．未经批准发表个人观点。是否未经组织批准，擅自以党员或职务名义在公开媒体上发表与工作相关的个人观点，且观点可能与组织决策不一致，造成不良影响。如某党员干部未经单位同意，在网络平台上发表对本部门某项政策的个人看法，引发群众误解和争议。14．利用职务影响力谋利。是否利用自己的职务影响力，参与有偿出版、讲座等活动，获取不正当利益。如某领导干部利用职务之便，为自己的书籍出版联系出版社，并要求下属单位购买，从中获利。（七）厉行勤俭节约15．日常生活铺张浪费。在日常生活中，是否存在点餐时不根据实际需求大量点餐，造成...
