党员教师(教研员)学习《习近平总书记关于力戒形式主义官僚主义为基层减负的重要论述》研讨交流发言稿同志们:形式主义、官僚主义同我们党的性质宗旨和优良作风格格不入,是我们党的大敌、人民的大敌,也是教育事业发展的大敌。作为党员教师、教研员,我们肩负着培养祖国未来建设者的重任,更应深刻认识形式主义、官僚主义的危害,将力戒形式主义、官僚主义融入教育教学和教研工作的每一个环节,为教育事业的健康发展贡献力量。下面,我结合近期学习《习近平总书记关于力戒形式主义官僚主义为基层减负的重要论述》的体会,谈几点浅见,与大家交流。一、深刻领会,准确把握核心要义党的十八大以来,习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度,围绕力戒形式主义、官僚主义,为基层减负发表了一系列重要论述,为我们提供了根本遵循和行动指南。习近平总书记深刻指出了形式主义、官僚主义的实质和根源。形式主义实质是主观主义、功利主义,根源是政绩观错位、责任心缺失,用轰轰烈烈的形式代替了扎扎实实的落实,用光鲜亮丽的外表掩盖了矛盾和问题;官僚主义实质是封建残余思想作祟,根源是官本位思想严重、权力观扭曲,做官当老爷,高高在上,脱离群众,脱离实际。这些论述一针见血,让我们对形式主义、官僚主义的本质有了清晰的认识。总书记强调要从讲政治的高度来审视形式主义、官僚主义问题。这就要求我们党员教师、教研员必须提高政治站位深刻认识到力戒形式主义、官僚主义不仅仅是工作作风问题,更是严肃的政治问题。我们的工作关乎党的教育方针的贯彻落实,关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,绝不能有丝毫的形式主义和官僚主义。在为基层减负方面,总书记明确要求要把干部干事创业的手脚从形式主义、官僚主义的桎梏、“套路”中解脱出来让基层干部有更多时间和精力抓落实、谋发展。在教育领域,就是要让一线教师从繁琐的非教学任务中解放出来,专注于教书育人的本职工作,让教研员能够深入基层、深入课堂,开展扎实有效的教研活动。二、联系实际,清醒认识问题表现在教育教学和教研工作中,形式主义、官僚主义的问题虽不普遍,但也时有存在,值得我们警惕。在教学工作中,有的教师过于追求教学形式的新颖,而忽视了教学内容的实质和学生的实际学习效果。比如,在公开课、示范课中,为了展示所谓的“新教学理念”,过度使用多媒体教学手段,课堂上热热闹闹,但学生真正学到的知识却不多。又比如,教学计划、教学设计的撰写,有些教师只是机械地照搬照抄,没有结合自己所教班级学生的特点和实际教学情况进行思考和调整,纯粹为了完成任务而写,对教学实践没有起到应有的指导作用。在教研工作中,形式主义的问题也不容忽视。一些教研活动为了完成任务指标而开展,缺乏明确的主题和实质性的内容。例如,组织教师参加培训、研讨活动,只是走走过场,没有真正解决教师在教学中遇到的实际问题。还有的教研员在开展教学调研时,只是简单地听听课、翻翻教案没有深入了解教师的教学困惑和学生的学习需求,调研报告也往往是千篇一律,缺乏针对性和实用性。从管理层面来看,有的学校存在过度留痕的现象。要求教师填写各种繁琐的表格、记录,参加各种不必要的会议和检查,让教师把大量的时间和精力耗费在这些形式上,而真正用于教学和研究的时间却被大大压缩。这种过度留痕的管理方式不仅加重了教师的负担,也容易导致教师产生抵触情绪,影响工作积极性。这些形式主义、官僚主义的问题,虽然只是个别现象,但却严重影响了教育教学质量的提升,损害了教师的工作热情,阻碍了教育事业的健康发展,必须引起我们的高度重视,并切实加以解决。三、知行合一,积极践行使命担当作为党员教师、教研员,我们要把学习习近平总书记关于力戒形式主义官僚主义为基层减负的重要论述与实际工作紧密结合起来,以实际行动践行初心使命,为教育事业的发展贡献自己的力量。(一)树立正确的教育观和政绩观我们要牢记为党育人、为国育才的使命,始终把学生的成长和发展放在首位。作为教师,要以提高学生的综合素质培养学生的创新精神和实践能力为目标,认真钻研教学内容,精心设计教学方...