深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题整改工作方案按照深入贯彻中央八项规定精神学习教育“学查改”工作要求，党支部对推进学习教育工作中存在的突出问题进行全面查摆，逐条明确了整改措施。为扎实推进问题整改工作，制定如下方案。一、存在的主要问题（一）文件精简工作不到位，隐形变异问题较为突出。一是发文审核注重形式，忽视实际效果。在审核文件时，过于关注文件格式是否规范、语言是否流畅，却对文件内容的针对性、可操作性以及是否契合基层实际需求缺乏深入考量。部分文件只是为了响应上级要求而发布，内容空洞，无法切实解决实际问题，导致基层干部在执行过程中感到无所适从，浪费了大量时间与精力。二是对非正式文件管理宽松。工作中，虽意识到要精简“红头文件”数量，严格把控发文必要性，但对“白头文件”以及工作群通知等非正式文件重视不足。一些部门为图方便，频繁通过工作群发布通知，部分通知内容重复、琐碎，甚至表述不清，使得基层干部需花费大量时间筛选有效信息，增加了不必要的工作负担。此外，“白头文件”因缺乏严格审核流程，随意性较大，容易造成工作标准不统一，影响工作的规范性与严肃性。三是文件调研工作不扎实。参与文件起草时，调研工作往往浮于表面，未能充分深入基层一线，与群众和实际工作者进行面对面交流，广泛听取意见建议。多数时候通过电话沟通、查阅资料等方式了解情况，导致获取的信息不够全面、真实、准确。部分文件内容与基层实际脱节，无法有效指导工作实践，降低了文件的权威性与执行力。（二）会议活动“瘦身”未“减负”，加重基层陪会负担一是存在“以会议落实会议”的惯性思维。在传达上级精神、部署工作任务时，习惯通过召开会议进行层层传达，缺乏对实际工作的深入思考与具体谋划。部分会议只是简单重复上级文件或讲话内容，未结合本地区、本部门实际提出切实可行的落实措施，使会议流于形式，未能达到预期效果。同时，为显示对工作的重视，要求过多基层干部参会，导致基层干部将大量时间耗费在会议上，影响了实际工作开展。二是会议形式较为单一。目前组织和参与的会议大多采用传统的集中开会模式，缺乏创新与灵活性。会议过程以领导讲话为主，互动交流环节较少，基层干部发言机会有限，难以充分表达实际工作中遇到的问题与困难。此外，对于一些可通过线上视频会议、工作群沟通解决的问题，仍选择召开现场会议，既浪费时间资源，又增加了基层干部的奔波劳累。三是会议效率低下。部分会议会前准备不充分，议题不明确，材料发放不及时，导致会议讨论时出现跑题、重复发言等现象，延长了会议时间。会议主持人缺乏有效把控能力，不能及时引导会议进程，对重要问题未能形成明确决策与工作安排。会议结束后，跟踪落实不到位，未及时对会议确定事项进行督促检查，致使一些工作进展缓慢，影响整体工作效率。（三）督查检查“变味”，导致基层迎检压力反弹。一是督查指标“一刀切”。制定督查检查指标时，没有充分考虑不同地区、不同部门的实际情况与工作特点，采用统一标准和尺度进行衡量。这使得一些基层单位为达到督查要求，不得不花费大量精力做一些不符合自身实际的工作，甚至出现弄虚作假现象。例如，在经济欠发达地区，盲目要求与发达地区在某些经济指标上保持一致，给基层带来巨大压力。二是迎检材料负担过重。督查检查过程中，过于注重书面材料检查，要求基层单位提供大量文件、记录、报表等资料。一些基层干部为应付检查，不得不花费大量时间整理、编写材料，甚至出现为补齐材料而补做工作的情况，严重影响工作正常开展。同时，部分督查检查人员对材料真实性和实际工作成效缺乏深入核实，使迎检材料成为形式主义负担。三是结果运用不科学。督查检查结果未能与干部考核、奖惩等有效挂钩，对表现优秀的基层单位和干部表彰激励不足，对存在问题的单位和干部问责整改督促不力。这导致一些基层干部对督查检查不够重视，认为做好做坏差别不大，影响了工作积极性与主动性。（四）简政放权“避重就轻”，基层承接能力不足。一是权限下放不彻底。上级部门推进简政放权时，部分权力名义上下放给基层，但关键的审批权、决策权仍...
